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           线上教学对教师来说压力较大,包括设备运行、软件使用、操作的熟练度以及新的课程设计和师生互动的多种考验,难免有一些紧张和慌乱。经过周的授课实践,基本适应了网络授课,教师们积极下载学习数字教材,寻找教材资料。有的老师没有电脑不方便,就自己用稿纸写出流程讲稿,逐字逐句给学生们讲解在直播课程中,大家也更加注重了如何从内容上来吸引孩子们的注意力,怎样让孩子们多参与学习,也注重了课作业的布置与检查。这些对老师们的责任养成、授课能力成长、信息化运用水平成长,以及班级管理能力成长都起到了非常积极的作用保证网络教学顺利进行。KtA河北德育网,中小学德育网

    一、课堂管理严格KtA河北德育网,中小学德育网

为了避免学生不参与网络学习,我校所有老师在课前10分钟以各种形式让学生签到,直播过程中不定时点名回复签到,督促学生尽量全程参与,每个班的听课率达到100%。由于小学生自控能力差,教师在课堂上不定时点名提问学生,一方面提高学生的课堂注意力,另一方面也使学生能够坚守课堂。通过课堂上的提问和互动,发现学生都能紧紧跟住老师,及时做出反馈,并能主动与老师互动,完成学习任务。学生们的表现,让老师们很欣慰,也很感动。KtA河北德育网,中小学德育网

     二、课堂形式多样KtA河北德育网,中小学德育网

一年级教师课前提醒同学们拿出笔、作业本做好准备。课前复习,帮助学生们回顾前一天的重要知识点。接着进入新课,视频学习。二年级教师利用自己已有的资源和熟悉的渠道如时间胶囊、微信群、班级优化大师有效教学五一班找到了更方便与孩子互动的方式:QQ的会话功能,这个QQ会话可以一个人发起全班同学进入语音,而且学生可以随时发言,还能灵活切换到任何界面,这给老师本周的教学带来了很大的方便性,学习效果也非常不错!五二班和六年级采用腾讯会议、微信直播等方式,让师生之间的互动更直接、方便,教师也能很好的把控学生的学习状态。KtA河北德育网,中小学德育网

    三、课后落实到位KtA河北德育网,中小学德育网

低年级语文教师每天布置读书任务,听写任务,家长鼎力配合完成任务;中高年级文科教师在微信群现场检查学生的背诵任务,做到一课一落实;全体数学教师每天在班级优化大师里布置作业,教师在线批改作业,并在线上做好反馈;所有教师对学生的课后作业督导到位,少数孩子没交作业,有时到晚上教师还在微信群里督导孩子交作业。KtA河北德育网,中小学德育网

    四、教学资源整合KtA河北德育网,中小学德育网

教学资源有效整合与运用方面有所提高。比如低年级语文知识比较系统,内容较多,考虑到学生的能力有限,教师和孩子们一起在电视视频中学习同步语文,通过微信互动,达到较好的学习效果;又比如在学习体育课,孩子们把客厅当成了体育场,跟着视频有效的达到锻炼效果,教师利用腾讯会议可以清楚的了解到孩子上课状况。KtA河北德育网,中小学德育网

在今后的网络教学中,我们会注重多与学生沟通,及时了解学习情况,做好贫困生和后进生的辅导工作,克服一切困难,不断的探索、学习,在教学的过程中发现问题、解决问题,努力落实线上教学任务。KtA河北德育网,中小学德育网

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抓好线上教 凝心聚力学

来源:河北德育网  投稿人: 宜城市鄢城办事处腊树学 邱鸿雁  时间:2020-03-16